爱，不见火焰，却热度无限；爱，没有翅膀，却飞翔在人们心间。爱，柔若杨柳暖似春风，却支撑着我在教育的大道上勇往直前。我爱教师这个职业，我爱我的学生，我爱学生脸上的微笑……正因心中有爱，我把每个学生都看成是一个世界，高举爱的火把探索他们丰富而脆弱的内心；正因心中有爱，我一路学习着、成长着、执著着、幸福着。

  还记得刚成为初中语文教师的我，因为太年轻，许多家长不信任，甚至有老师当面对我说：“就你这么一个小女生，你还能上课带班啊？”当时听了真得非常难受，怎么办？我心中憋着一股劲儿。出路只有一条——学习。我主动找了许多老教师，向他们拜师学艺，求取宝贵经验；如饥似渴地阅读有关教育、教学的书刊。书看得多了，渐渐地，我明白了教学无个性就无法形成教师的个性；懂得了教师的良心是师德最基本的岗哨；更深切的感受到语文教育所带来的美感：欲对满眼山花笑，翘盼知音抱琴和。语文之途水迢迢，芳草尽在天涯处。从初中语文到高中语文，从一名任课教师到一名班主任，我总是不停的迎接挑战、努力学习。我发现只有用无限的觉悟去做有限的事业，我们才能充分享受到教师这份职业带给自己的快乐。挂在枝头的柳絮飘忽在春风的丽影中，将绚烂推向宁静的极致，最美的芳草可以在洒满阳光的殿堂——校园中找到。我守望着教育的理想境界，同时将“执著”延展为成长的平台，在文化与责任构筑的坐标中找到自己的位置，实现自我的价值。

我已从教了近七年的时光，这七年，在生活中发育成汁水丰美的故事，让人回想不绝，歌吟不断。这七年里，我给了我的学生们所需要的精神支持，有些我没有能力给予，就引导他们向大师们的心灵靠近。我知道，只有用心的教育才是真正的教育。我将教育的过程看作愉快的精神散步：我们一起装扮教室，每个角落都留下了许多难忘的记忆；我们一起爬山踏青，吟诗作赋，高唱“明月几时有”；我们一起登台表演，摇曳的舞姿焕发出青春萌动的美丽；我们一起欢笑，一起哭泣，为翘盼已久的荣誉，为曾经失落的记忆。

    我已然把“我爱我的学生”当作一个坚定不移的信念。尤其是我在锦园中学的这一年里，我将师爱化作和蔼的面容、亲切的注视；将它镶在举手投足间，嵌在一颦一笑里，让学生时刻看到信任，受到鼓舞。在这一年里，课余时间，我经常拿来与学生谈心、辅导功课、排练节目，与他们一起观看我特意为他们下载的《于丹〈论语〉心得》、《易中天品三国》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》……在丰富学生校园生活的同时，又积累他们的知识，启迪他们的心灵。老师们都说高一（2）班的学生很乖、很听话，我知道，这是我的学生们用行动对老师爱的回应。

  只有爱，才能开启心灵的窗户；只有爱，才能拔动生命的琴弦。因为爱，所以，我很幸福！不能忘记，过年过节时，学生送来的温馨祝福；不能忘记，联欢会上，学生们可亲的围拢在一起照“全家福”；不能忘记，学生受了委屈，在我怀里放声痛哭的亲近；不能忘记，学生被家长打骂，第一个想到的就是我……还有什么比这至纯至美的真情更可贵呢？为了这份幸福，我愿意承担起这教书育人的重任，我愿意为此而努力终生！

  荷尔德林说：“人诗意地栖居在大地上。”做一个精神的贵族，是我近几年开始树立的追求目标，因为我一如既往的信奉着语文是诗意的栖居地，其华灼灼！敬爱的老师们，让我们将文学看作自己的朋友，将与人为善当作人生的信条，将宽容忍让作为追求的境界，将热爱的教育工作当作毕生的事业来探索吧！我深信，我品味着教育生活的诗意，并会将诗意进行到底！