看图作文，是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。所以，学会看图作文十分重要。

二年级此次作文竞赛的题目就是看图写话。承蒙领导信任由我对整个二年级作文进行批改并总结。现将批改结果汇总如下：有优秀作文数篇，其文章文从字顺，表情达意准确到位，充分体现了锦园学生写作水平和教师的指导技巧。但不符合要求的也占绝大多数。我分析原因是：要写好看图作文就必须以仔细观察图画，理解画面内容为前题，而孩子们恰恰没有学会认真细致的观察，所以才写不具体，无重点，没能把图中的中心思想表达得准确。从而达到命题要求。

针对出现的问题，我谈一下自己的教法和体会，抛砖引玉。

一、     引导学生观察画面

1.要引导学生观察画面的背景，看清其中的人或物。如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。我在批阅过程中看到有的孩子写画中的主人公抓住了“几只蚊子”“一只蜜蜂”“一只青蛙”“很多蝌蚪”种类繁多。没有看清其中的人或物必然会影响故事的完整性。
     2.要引导学生仔细观察画面的细节，明确图意。细致观察是形象化的语言。图上有些什么？各在什么位置？它们之间有何联系？根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，才能知道图上反映了一件什么事，也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。此次阅卷过程中也存在这种现象，孩子们普遍看不懂第三幅图所表达的含义，失分失的令人扼腕叹息。
     3.要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出，如此次试题的内容就是保护青蛙，这就要我的引导学生透过现象，深入细致的观察图画。确定了写文章的中心，叙述时也要围绕这个中心来述说。
二、合理想象
    为了让文章生动，必须把画面的各部分紧密地联系起来，抓住画面中心连贯地想象。反之，超出“度”的想法也不可取，如一篇文章为了凑字数，想象了画中主人公上音乐课的情景，确有画蛇添足之嫌。
     综上所述，要理解画家的“苦心”，捉摩他的创作意图，这样无论写什么样的看图作文都不会偏题，离题，都会写出好的作品来。